明年 数学全部是新教程，新课程下的新教程淡化了数学常识之间的一种逻辑演绎体系，要点比较分散，这给大家的复习带来了肯定的困难。大家要化更大的精力研究数学新教程。教程是教与学的依据也是 的主要来源，很多考试试题都能在课本上找到原型，有些直接借助教程中的例题、习题、公式定理的证明作为中考试试题，有些将例题、习题修改、变形、组合，考试试题与教程的密切联系说明了看重和回归教程的重要程度。在数学课本里，不少例题具备典型性、示范性、迁移性、再生力强的特征，大家应认真研究课本、吃透教程，创造性地用教程。
因此大家对教程的研究要做到:(1)构建常识互联网，形成系统性。现行数学常识，可以分为四大块：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合。各板块常识之间又有机地结合在一块，复习时要加大相互之间的联系。(2)抓好双基教学，学会通性通法。纵览近年来的中考考试试题，考查学生双基内容的考试试题占到80%，因此，数学复习要看重学生对入门知识的理解、应用，基本技能与办法的形成，明确常规题型的通用办法，学会通性通法。(3)革新例题、习题，倡导一题多变、一题多思、一题多法。
看重三基练习培养好习惯
夯实基础仍是一个永恒的话题。一味搞题海战术，整天埋头做很多的课外习题，就是本末倒置。中考命题基本上是教程中题目的引申、变形或组合，所以需要深钻教程，绝不可以脱离课本。尤其是新教程的编排有螺旋上升的优点，也有要点分散的缺点，所以进入初中三年级的学生在学好新的常识的同时，应该把 、 的有关内容进行总结整理，使之形成结构。看重入门知识、基本技能和基本办法的有效练习。成绩好的学生应加大各模块内部的整理，更要去寻求各模块的交*点、中间地带，有区别度的考试试题总是就源于这类地方。学习困难的学生应多做教程中的例题或习题，并注意解题办法的总结和整理。在平常学习中，要重视对数学学习的行为习惯、解题的严谨性、审题的细心﹑阅读理解能力和语言文字表达能力的培养。#p#分页标题#e#
细节决定成败看重深思环节
因为考试试题困难程度的减少，分数的高低总是决定于细心。数学成绩再好的同学，也难免会粗心，但粗心的背后是有各种不同缘由的，有些是常识的负迁移，有些是要点不熟练，有些是平常解题不规范，有些是审题不严密，有些是心理疾病，有些是书写问题等等。所以应常常性地深思我们的错误，应给自己筹备一个病例卡，对一些易错、易忘、易犯的问题随时记录，依据个人的具体状况，查漏补缺，做到常识归类、办法提高，好习惯形成。在形成常识结构的基础上加深记忆，对常常错的要点要进行归类，并加大这方面的强化训练，越来越提升我们的数学素养。
关注思想办法进步思维能力
考试试题形式和常识背景千变万化，有突现动态、探讨、过程等观念的趋势，如图像图表中信息的采集与处置、结论的猜测与证明、借助学具进行操作、图形的旋转、翻折、平移运动及文字语言、符号语言、图形语言的转换等。但其中运用的数学思想办法却总是是相通的。大家要切切实实地关注学习的体验过程，看重常识的发生过程，不可死记硬背，在学习中只有亲自动手操作实验、在探讨中发现规律才会真正理解。
要处置好通法和方法的关系，在学习中不应过分地追求特殊办法、方法，不势必力气花在钻难点、怪题。应抓住数学常识的主干部分与通性通法，在此基础上进行变式练习通过寻求不同解题渠道与思维方法，培养思维的广阔性、灵活性和敏捷性，提升数学素养和品质。
抓住重点热门重视常识应用
重视数学的应用，加大对学生数学素养和人文精神的培养。一个具体的问题体现了哪种数学思想，怎么样用数学常识、办法去正确解决，也是本次中考考试试题对教与学提出的一个需要。在平常教学中，注意培养学生剖析处置图像图表和数据信息的能力，加大培养学生的数学建模能力，这一点在当今的信息社会看上去非常重要。教师要多动脑筋，多设计一些数学应用题、阅读题素材等方面的问题，加大社会实践活动，鼓励学生积极参加社会实践，关心天下事，关注目前社会的焦点、热门问题，增加自己实质生活的体验，能体现当代科技、经济、文化、社会进步的情况与特征。同时，以这类常识为载体，培养学生的情感、态度、看法、办法，渗透人文精神和科学精神。从本次中考情况看，学生的动手实践能力、阅读理解能力、联想能力不强，从而影响了中考成绩。只有提升学生的以这类能力为标志的数学素养，才能真正提升数学教学水平。#p#分页标题#e#
随着着基础教育课程改革的不断深入，近期几年中考数学开放性考试试题明显增加，开放面也在增宽，多学科常识在不断渗透，这一方面给学生解题发挥提供了较大的自由空间，其次也启示大家在以后的教学中要加大数学文化的培养，要结合实质不间断地向学生灌输数学史的教育，从而达到拓宽学生的常识面，便于其更好地解决实质问题。
要切实加大拓展活动课教学，鼓励学生多角度、多层面地考虑问题，要敢于表达自己有创意的看法，努力培养学生探讨性学习的能力和革新精神，让学生真正做到在做中学和学中做。
近年中考重应用，且趋势愈加明显，很多时事、社会事件也进入中考试试题，所以应加大对身边数学问题的关注，平常不可以读死书。应用问题一般都比较贴近生活实质，需要学生知道一些市场中的知识性常识，诸如：税收、利率、本钱、优惠等的意思，也需要关注社会的热门问题，如节省型社会的倡导，如重大经济的变革引发的数学问题等。这类题背景复杂，文字表达冗长，不容易梳理，只有熟知才能适应这种题型。
强化语言练习提升表达能力
华罗庚教授曾教育初中生在数学表达上要做到想得了解，说得了解，写得干净，而事实上，中考中不少学生因为其数学表达不规范、不明确，使阅卷老师不知所云的现象数见不鲜，直接导致失分。这类学生平常对数学语言的学会不够准确或不够看重是导致表达能力差的重要原因。在中考阅卷中容易见到的表达错误还有语意含糊、不设先用、乱作推广、增删条件、以图代算、繁简失当、格式不规范等。数学具备高度的科学性，每一个定义都有确定的意思，每一个定理都有确定的条件，因此，数学语言务必了解、准确、符合科学性。只有如此，才能正确地学会定义，运用定理，并越来越培养严谨、缜密的思维习惯。另外，只有当学生可以用准确、了解的语言或有关定义表述正确，才能反映出他的思维过程，才能说明他理解了所学的常识。对待几何问题时，教学中应防止重思想轻过程的行为，应适度加大对学生逻辑推理能力和规范表达能力的培养，但不可以超出《课程标准》的需要。在肯定意义上讲：说题比做题更难，也更要紧。在加大基本数学思想办法和数学思维品质的培养的同时，更要看重学生可以熟练地运用数字、图形、符号等数学语言表达我们的数学思想，提升自己的数学文化素养。#p#分页标题#e#
因此应该把语言表达的规范、准确作为一个关键的方面来抓，坚持有计划地长期练习，适应阅卷方法防止无谓失分。同学们应准时学习中考阅卷评分标准，对照课本例题的表达加以剖析，明确需要，有法可依;第三应结合平常课堂发言、课后作业和考试训练中暴露出来的问题认真剖析，使可能出现的错误消灭在萌芽状况。
